6月3日，“网络与新媒体专业建设与学科发展”高峰论坛在我校召开。华中科技大学新闻与信息传播学院院长张昆教授带来了题为《中国新闻传播教育的支点错位》的主旨报告，从新闻传播学教育的支点与构建关系谈起，分析了当下我国新闻传播教育的支点错位现象、导致错位现象的原因，并提出了解决错位现象的思考和途径。

（一）教师、学生和人才市场，是新闻传播教育的三个重要支点

张昆教授指出，新闻传播教育作为现代大学教育的主要分支，本身也是一个完整的系统，其中教师、学生和人才市场作为三个重要的支点，共同确定了新闻传播教育界这一平面。无论是国内还是欧美等海外国家，建立教师、学生与人才市场之间的良性关系，对于推动新闻传播教育的繁荣都有着重要意义。

（二）新闻传播教育的支点错位现象

教育与业界的脱节、人才培养质量的下降、学生能力与知识结构的不合理、就业水平下降、学生与教师的疏离等等当前新闻教育界存在的诸多问题，其原因在于教师、学生和人才市场这三大支点的错位。具体表现在人才市场的引导力量，并没有在新闻传播教育中展示出引领资源配置的作用，新闻教育界的需求侧没有能够有效影响供给侧。

（三）新闻传播教育滞后于传媒业转型等多种因素，导致了支点错位

新闻传播教育支点错位的原因包括三个方面。一是突飞猛进的传媒业转型速度，远远高于新闻传播教育的转型速度，造成了新闻传播教育的整体落后。二是高等教育改革的严重滞后，包括高等教育领域的管理制度、运行机制、人事政策、教育模式、质量评价、资源分配等等沿袭而来的传统做法，形成了求稳的基本权力逻辑。三是教师作为教育系统的主体，面对近二十年传媒行业的急剧变革，其被动适应现状的惰性因素，导致了教学过程中与传播现实相距甚远，无法承担学生启蒙者和引路人的角色，难以引领社会发展。

（四）打开新闻传播教育之门，需要教育系统、教育行政管理部门、教学工作者共同协力

如何解决当下新闻传播教育中的支点错位，张昆教授认为，教育系统应该主动开放，倾听社会、行业对传媒人才的特殊诉求，了解当下人才培养规格与需求的差距程度。其次，教育行政管理部门应该制定引领高校开放的可操作的具体政策，对于主动开放、积极适应的高校予以物质激励，反之则给以必要处罚。最后，新闻教育领域从业者使命感和责任感的提升尤为重要，只有将爱心、责任和义务贯彻到新闻传播教育的全过程，才能回应社会对于新闻传播教育的期待。

供稿：王玉珠