9月23日下午，新闻系线下开展第五次“学习强科”业务研讨活动。本次活动由新闻系李明德教授分享，系主任徐婧副教授主持，新闻系教师及研究生代表共同参与探讨。

建构中国自主的知识体系，是以习近平同志为核心的党中央立足新发展阶段的重大战略部署和中国特色哲学社会科学发展任务提出的重大命题。新闻系第五次“学习强科”以新闻传播学科自主知识体系搭建为核心议题和学习内容，积极展开研讨学习。

李明德教授以“学术传承与‘中国学派’”为主题，基于建构中国自主知识体系的思考开展分享。李明德教授首先强调了“学习强科”活动的价值与意义，鼓励新闻系师生应以学科问题为锚点、寻求突破为路径、创新发展为导向、提升影响为目标，厘清“学习强科”的突破点与关键点。李明德教授表示，要对中国新闻传播学自主知识体系作出定义，就必须回溯新闻传播学经典理论诞生于西方的原因，正确认识自主知识体系与外来知识体系在理论方法、内涵外延、特征框架等各维度的关联与区别。他提出，中国新闻传播学自主知识体系的构建需要破除对西方理论的依赖，构建具有中华民族特色的知识理论体系，正如习近平总书记所言，民族性并非要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当代世界的发展要求，做到“融通古今中外”。

建立中国特色自主知识体系离不开学术传承的力量。李明德教授认为，学术传承是一种以导学关系为基础进行学术活动与互动交流的机制，是学术知识在代际相传中实现繁荣发展的路径，而师门文化是学术传承的重要途径，因此学科发展务必重视师门文化建设，在不同维度丰富新闻传播学术研究图谱，保证中国新闻传播学术思想与理论体系的持久生命力，在此基础上建立起新闻传播学研究百花齐放百花争妍的中国学派。

随后，与会师生围绕领学内容展开研讨。徐婧副教授代表新闻系全体教师对李明德教授的意见建议表示感谢，她对自身教学科研工作中的问题进行了反思，希望能在今后的教学实践中基于中国现实，回归中国理念，同时努力建设学术共同体，增强学科凝聚力。李巨星副教授、赵一菲副教授和刘丹老师分别就学术时新性、研究中的时代问题、青年教师的研究方向选择等问题与李明德教授展开探讨。对此李明德表示，青年学者务必要有适当的判断力，要思考哪些问题是真问题，哪些问题具有持久性，不能盲目追求热点。他建议，青年学者应主动融入学术圈，避免闭门造车。

未来，新闻系“学习强科”活动还将持续走深走实，在“学习”中汲取力量和支撑，不断拓宽、加深学科研究，以期将自身、团队、集体的教学科研工作转化为真正的“强科”力量。后续，新闻系还将围绕跨学科研究路径、项目申报经验等具体、有效地“学习”成果展开集体研讨，进一步促进新闻系学科建设、学术研究的有序展开。

文字：薛子晨

图片：雷鑫